谢晓花委员：

您提出的“关于开展优秀教师培育工程，建强培优教师队伍”的提案收悉，现答复如下：

中原区以“弘扬践行教育家精神”为主线，以教师发展为中心，以“教师能力素养提升行动”为抓手，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，全面提升教师综合素养，为打造“学在中原”教育品牌，全面推进中原区教育高质量发展提供了坚实的师资队伍保障。

一、统筹规划，筑牢教师培育顶层架构 

区委区政府先后出台了《关于实施中小学梯级名师培养工程的意见》和《关于大力加强教育系统全员培训的意见》、中原区教育局出台了《郑州市中原区教育局党组关于印发〈大力提升教师综合素养的实施意见〉的通知》和《郑州市中原区教育局关于印发〈中原区教育系统教师能力素养提升行动实施方案〉的通知》，区委区政府及区教育局系列文件的出台，紧扣新时代教育发展需求，明确以“梯级名师培养”和“全员培训”为双轮驱动，以提升教师综合素养为核心目标，构建起涵盖目标定位、实施路径、保障机制的系统化政策框架，为全区教师培育工作锚定方向、统筹资源、规范流程，形成了高位引领、协同推进的发展格局。

二、深化师德建设，夯实教师发展根基​

加强思想政治引领，深入实施教育家精神铸魂强师行动。优化师德教育模式，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，将师德师风建设贯穿课堂教学、课题研究各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。加强教师队伍思想政治工作，落实师德师风建设“三个三”行动，选树优秀教师典型，用教育家精神引领教师成长。坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，加强日常排查，定期组织师德考核，规范从教行为，对师德失范“零容忍”。 

三、精准分层分类，构建特色培育体系

加大培训力度，建立分层、分类、分科提供培训项目与培训课程的工作机制，满足不同学科、不同岗位、不同板块教师专业发展需求。通过实施教师思想政治素质和师德师风素养提升行动，筑牢教师的精神根基；借助幼儿园教师保教能力提升行动，夯实学前教育的育人基础；依托义务教育教师课堂教学能力提升行动，优化基础教育教学质量；开展紧缺薄弱学科领域教师业务能力提升行动，补齐学科发展短板；推进新教师规范化培训行动，帮助新教师快速成长；实施学科教师卓越提升行动，培育学科领军人才；落实名优班主任培养行动，打造优秀班级管理团队。七大行动相辅相成，全方位满足不同教师群体的专业发展需求，实现教师队伍素质的整体跃升，为全区教育事业注入持久动力。

四、创新多元模式，拓宽教师成长路径

中原区坚持“一核一构两实三合五统一七引领”的方式深化课堂教学改革。坚持以核心素养导向的课堂教学为核心，构建具有学校特色的课堂形态，深化实施基于标准的教学和单元整体教学，整合中心组教研、学科基地教研和集团教研，统一教研主题、教研内容、教研时间、教研方式、教研人员，发挥教研室的教研引领、教学引领、作业引领、课题引领、反馈引领、资源引领、评价引领，全面提升教学质量。

精心部署各级各类名师引领工作，引领卓越教师组建学习共同体，开展指向教学改进的行动研究，将教师发展的“四阶段”（种子教师—骨干教师—教学名师—领航名师）进行贯通，着力建构以领航名师为先锋，以教学名师、骨干教师为中坚，以种子教师为基础的梯级名师培育体系。共培育中原名师4人，中原名师培育对象2人，国家、省市级名师、骨干教师1315人，省级教师发展学校4个，河南省基础教育培训基地4个，市级杰出教师工作室4个，市级名师工作室9个。

逐步建立完善五级联动培训体系，国培示范引领，省培细化落地，市培补充延伸，县培实践指导，校培全员提升。建立健全覆盖全体教师专业发展为重点的教师专业发展体系，形成同伴互助、共同反思、专业引领、团队成长的学校教师专业发展文化，促进教师终身学习和专业发展。 

五、健全保障机制，优化培育支持环境

在区委区政府的大力支持下，遴选30所中小学作为试点，建设了30个人工智能实验室。全区互联网带宽由2G升级到4G，VPN万兆上联郑州教育城域网。根据《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号）文件要求，我区每年都把教师培训经费列入财政预算，并足额及时拨付到位；各中小学、幼儿园按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，专款专用，为教师培训工作做好有力保障工作。