乔璐阳委员：

您提出的“关于加强中小学生抗逆力培养与生命教育”的提案收悉，现答复如下：

加强中小学生生命教育是一项关乎青少年健康成长和社会长远发展的重要任务。国家相关文件中明确要求将生命安全与健康教育系统化融入中小学课程教材，覆盖健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、安全应急与避险等五大领域，旨在培养学生正确的生命观和健康行为习惯。

一、加强生命教育重视程度

中原区高度重视中小学生生命教育工作及抗逆力培养，将2024年确定为心理健康教育专项行动年，全面提升青少年心理健康品质和区域心理健康教育水平。2024年中原区相继出台多份心理健康教育相关文件，《郑州市中原区教育局办公室关于开展2024年春季全区中小学心理健康教育视导工作的通知》、《郑州市中原区教育局办公室转发关于开展2024年中小学心理健康教育暨家庭教育宣传月活动的通知》，同时将生命教育、心理健康教育工作纳入学校工作督导考核内容，进一步推进学校生命教育、心理健康教育工作的全面落实。

二、明确目标，加强课程体系设计

将生命教育作为学校的必修课程。构建以“认知生命价值—提升生存能力—培育生活态度”为核心的三维目标体系：

1、认知层面：理解生命起源、生理机制及生态依存关系。

2、能力层面：掌握安全防护、急救技能及心理危机干预方法。

3、价值观层面：树立敬畏生命、尊重差异、抗逆成长的积极人生观。

4、加强课程体系设计，学科融合渗透。科学课融入人体科学、生态系统知识；道德与法治课强化生命伦理案例分析；体育课增设创伤救护、逃生演练模块；艺术课通过经典作品解析生命美学等。

5、加强校本特色课程开发。低年级：生命绘本阅读、生命认知；中年级：医疗职业体验、应急情景模拟；高年级：哲学思辨课（探讨生死观）、生涯规划、挫折教育等。

三、加强师资队伍建设

定期对心理健康教师进行心理辅导、生命教育理论知识和辅导技能方面的培训，邀请专家进行辅导技能专题培训，提升他们工作的科学性和有效性。近几年针对心理健康教师开展了“心理评估技能培训”、“沙盘游戏疗法培训”、“校园心理剧培训”等；同时通过开展心理健康优质课评比活动，提高教师的教学能力。每年将心理健康教育教师的培训列入中原区中小学师资培训计划。每学期各学校组织全校教师开展心理健康、生命教育主题培训。

四、加强学生心理测评及干预工作

我区各中小学每学期开展一次全员心理健康测评工作。2024年3月份、10月，全区各校开展心理健康测评工作，学校科学运用学生心理健康测评结果，实施精准干预，建立“一生一策”心理成长档案，建立“学校—年级—班级”三级预警网络，密切关注学生的思想动态与学习状况，对有心理风险的学生及时识别，开展专兼职心理健康教师、班主任专题培训，提升心理危机干预能力。

五、加强家校社协同

中原区强化家校社协同，2024年5月9日，中原区政府组织召开主题为“凝聚家校社合力，构建“八联五协同”育人新格局”郑州市中原区中小学心理健康教育工作联席会议。区教育局，区委宣传部、区委编办、区委网信办、中原公安分局、区财政局、区人社局、区卫健委、区关工委、区妇联、团区委、各街道办事处相关负责人参与了此次会议。通过各部门的协同联动，中原区多个部门实现支持协同、引领协同、服务协同、评估协同、跟踪协同，逐步形成区域“八联五协同”的心理健康教育合作体系，建立广泛的社会支持系统，形成齐抓共管、社会各有关力量积极参与的工作格局。2024年区域以73中、郑州外国语中学、36中、64中为试点学校开展医教结合项目，建立医校联动机制，保障学生身心健康成长。

六、加强心理健康生命教育宣传力度

近几年，我区加大宣传引导，每年5月份开展心理健康宣传月活动。2024年5月，开展“坚持五育并举 促进身心健康”为主题的全区心理健康教育宣传月活动。各学校积极响应中原区关于心理健康教育宣传月活动的通知，开展一系列心理健康教育活动，借助公众号《中原青少年心理成长》宣传心理健康理念和方法，营造了浓厚心理健康教育氛围。

最后，再次感谢您对中原区教育工作的关心和支持，希望您对我们的工作继续提出宝贵意见和建议。